Προγραμματίζοντας με το scratch και εφαρμόζοντας με τα lego wedo

Οι μαθητές της Δ τάξης στο πλαίσιο της δράσης "Εισαγωγή στην επιστήμη των υπολογιστών - η ώρα του κώδικα" έφτιαξαν τα δικά τους ρομπότ με τα lego wedo.

Παραδοσιακά παιχνίδια

Οι μαθητές της Β τάξης στο πλαίσιο της δράσης "Παίζω... Παραδοσιακά" δημιούργησαν το δικό τους βιβλίο παρουσίασης παραδοσιακών παιχνιδιών που μπορείτε να ξεφυλλίσετε εδώ.

Η Εκπαίδευση στα κλασικά χρόνια & η Ακρόπολη των Αθηνών

Στο πλαίσιο της δράσης του προγράμματος ΖΕΠ "Η ζωή γύρω από την Ακρόπολη των Αθηνών, άλλοτε και σήμερα", οι μαθητές της Δ' τάξης δημιούργησαν τη δική τους ταινία μικρού μήκους για την εκπαίδευση κατά τον χρυσό αιώνα του Περικλή, τα μνημεία της Ακρόπολης και την αρπαγή της Καρυάτιδας από τον Λόρδο Έλγιν. 

Προγραμματίζοντας στο Scratch

Οι  μαθητές της Δ' τάξης του 29ου Δ.Σ. Αχαρνών, στο πλαίσιο της δράσης: Εισαγωγή στην επιστήμη των υπολογιστών μαθαίνουν βασικές αρχές της λειτουργίας του υπολογιστή αλλά και πώς να επικοινωνούν μαζί του, μιλώντας τη γλώσσα του. Έτσι, ξεκίνησαν να προγραμματίζουν στο scratch το οποίο είναι ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον προγραμματισμού, που αναπτύχθηκε από το ομώνυμο έργο στο MIT Media Lab. 

ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΑΦΡΟΔΙΤΗ

Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής δράσης με τίτλο "Ανακαλύπτοντας τις γειτονιές του σύμπαντος" το Στ΄1, χωρισμένο σε ομάδες εργασίας, έχει αναλάβει τη συλλογή πληροφοριών για τρεις διαφορετικούς πλανήτες. Ακολουθεί η παρουσίαση του πλανήτη Αφροδίτη, μια εξαιρετική πραγματικά εργασία, ομάδας μαθητών της τάξης μας. Συγχαρητήρια παιδιά! Συνεχίστε με το ίδιο μεράκι και όρεξη!

Ανακαλύπτοντας τα μαθηματικά μέσα από την τέχνη.

Στα πλαίσια του προγράμματος ''Τέχνη και Μαθηματικά'', οι μαθητές της Τρίτης Δημοτικού, επισκέφθηκαν το Μουσείο Ηρακλειδών και γνώρισαν μερικά από τα έργα των καλλιτεχνών Μ.C. Escher kai V. Vasarely. Παρατήρησαν επιλεγμένους ζωγραφικούς πίνακες οι οποίοι εμπεριείχαν οφθαλμαπάτες και συζήτησαν τις παρατηρήσεις τους. 

Περιπέτεια στο Καράμελοτ

Τι σχέση μπορεί να έχουν ένας βασιλιάς, δυο ποντικάκια, μια κολοκύθα και η μάγισσα Κινίνο με τα πικροράδικα, τις γλυκοπατάτες και τα ξωτικά; Πως γίνεται να τρώγοντας μια καραμέλα να νιώσεις πίκρα; Που είναι τα μενεξεδένια σύννεφα; Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα δεν έχετε παρά να ξεφυλλίσετε το παραμύθι "Περιπέτεια στο Καράμελοτ".

Ένα παραμύθι που μας ταξιδεύει στις Ουράνιες Πολιτείες, στα βαμβακένια σύννεφα όπου εκτυλίσσεται το παραμύθι που έγραψαν οι μαθητές της ΣΤ'1 τάξης στο πλαίσιο της δράσης "Τραγουδάω την Κοκκινοσκουφίτσα, διαβάζω Μπάλο και χορεύω Μπαχ!".

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να διαβάσετε το παραμύθι:

Η δική μας playlist!

Για την τελευταία βδομάδα τους, τα ΜουΣιΚά ΔιαΛείΜΜαΤα, ζήτησαν από τα παιδιά της ΣΤ' δημοτικού να γράψουν σε ένα χαρτάκι μερικά από τα αγαπημένα τους τραγούδια, μερικοί δάσκαλοι πρότειναν κι αυτοί τα δικά τους... κι έτσι δημιουργήθηκε το μωσαϊκό αυτής της playlist, μια ανάσα από τις καλοκαιρινές μας διακοπές!

Ας ακούσουμε τη δική μας playlist!

H Playlist που τραγουδήσαμε!

Με την Καραμέλα γνωρίσαμε το βιολί και με το Ελεφαντάκι το φλάουτο, με το Σκουλουκούιν τραγουδίσαμε στα Κυπριακά και με το Τέρας της κυκλοφορίας χορέψαμε για το περιβάλλον. Συζητήσαμε για τη διαφορετικότητα μέσα από τους στίχους του On Ira και τραγουδήσαμε με την καρδιά μας Χέρια σαν κι αυτά... Άλλα τα αγαπήσαμε λιγότερο κι άλλα περισσότερο... τόσο που τους αλλάξαμε τους στίχους και τα κάναμε δικά μας!

Αφιερωμένα στα τραγούδια που μάθαμε τη φετινή χρονιά θα είναι τα ΜουΣιΚά μας ΔιαΛείΜΜαΤα αυτή την εβδομάδα.  
Πρόκειται για μουσικές και τραγούδια που μάθαμε είτε με τους δασκάλους μας στην τάξη (από Α μέχρι ΣΤ), είτε την ώρα της μουσικής. Προσπαθώντας να συμπεριλάβουμε όσο το δυνατόν περισσότερα εξαιρούμε αυτά που ακούστηκαν ήδη σε προηγούμενες εβδομάδες (αποκριάτικη, χριστουγεννιάτικη, Χατζιδάκις, ροκ και άλλες μουσικές εβδομάδες) και φτιάχνουμε μια ενδεικτική playlist που μπορείτε να την τραγουδήσετε εδώ!

ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗ

Στα πλαίσια της δράσης "Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων", ασχοληθήκαμε με τους μαθητές της Β΄τάξης με την Αυτοεκτίμηση. Η Αυτοεκτίμηση είναι ένα από τα σημαντικότερα θετικά συναισθήματα που ενδυναμώνει τα άτομα πολύπλευρα, ενισχύει τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα και προάγει ικανοποιητικές ανθρώπινες σχέσεις. Τα παιδιά που αγαπούν τον εαυτό τους και πιστεύουν σ' αυτόν, αποκτούν ταυτότητα και θέτουν ξεκάθαρους στόχους επιδιώκοντας με τα κατάλληλα μέσα να τους πετύχουν. Χειρίζονται καλύτερα τις απαιτήσεις της ζωής και νιώθουν ικανά να κατακτήσουν την ευτυχία.

Οι δραστηριότητές μας (με τη σειρά που υλοποιήθηκαν)

• Η πρώτη δραστηριότητα αποτέλεσε κυρίως έναυσμα για συζήτηση και προβληματισμό. Τρυπήσαμε ένα πλαστικό μπουκάλι με νερό. Δεν το πετάξαμε, αντιθέτως ανακαλύψαμε πολλές και διαφορετικές χρήσεις του. Μπήκαμε στη θέση του μπουκαλιού και σκεφτήκαμε πράγματα που κάνουμε καλά και πράγματα που δεν τα καταφέρνουμε αλλά μπορούμε να βελτιωθούμε και να ξαναπροσπαθήσουμε.
  
  
  

  

  
  

• Η ανάγνωση του κινέζικου μύθου "Το ραγισμένο δοχείο" μας οδήγησε στη διαπίστωση πως κανείς δεν είναι τέλειος, όλοι έχουμε δυνατότητες αλλά και αδυναμίες. Τις τελευταίες όμως μπορούμε να τις εκμεταλλευτούμε κατάλληλα κι έτσι να νιώσουμε ικανοποίηση κι ευτυχία. (Δημιουργήσαμε βίντεο με τις ζωγραφιές των παιδιών εμπνευσμένες από το μύθο - παλαιότερη ανάρτηση).  
  Ας θυμηθούμε τις ζωγραφιές των παιδιών (σε PowerPoint):
  
  
Το ραγισμένο δοχείο

Ζώντας για λίγο στο σκοτάδι: Πώς μαθαίνουν οι τυφλοί;

Με αφορμή το μάθημα Μουσείο Αφής από το βιβλίο της γλώσσας αλλά και την εμπλοκή μας στις δράσεις: Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων και Εμείς, οι άλλοι τόσο διαφορετικοί και τόσο ίδιοι αναρωτηθήκαμε πως "βλέπουν" οι τυφλοί. Μιλήσαμε για το σύστημα Μπράιγ και εξηγήσαμε ότι στο Μουσείο Αφής δίνεται η δυνατότητα στα μη βλέποντα άτομα να κατανοήσουν τον κόσμο της τέχνης. 

Έτσι λοιπόν, βάλαμε ένα μαντίλι στα μάτια μας και προσπαθήσαμε να ψηλαφίσουμε ένα χάρτη τυπωμένο ειδικά για τυφλούς. Οι μαθητές δεν ήξεραν τι ήταν αυτό που ψηλάφιζαν και κλήθηκαν να το ανακαλύψουν "βλέποντας" με τα χέρια τους, όπως ακριβώς και οι τυφλοί. Πολλά παιδιά αδυνατούσαν να το βρουν ενώ άλλα τα κατάφεραν! Όλα πάντως συνειδητοποίησαν την αξία των ματιών μας και το πόσο πολύ στηριζόμαστε σε αυτά!
Η συνέχεια στο βίντεο που ακολουθεί...

Απόηχος του Πάσχα...

Μετά τις διακοπές του Πάσχα επιστρέφουμε στις σχολικές αίθουσες με όμορφες αναμνήσεις... μας έχει μείνει ένας απόηχος από τα πασχαλινά τροπάρια, λίγη ευλάβια από τη φλόγα της λαμπάδας, λίγη μυρωδιά καβουρνισμένου κρέατος και πολλοί χοροί και μουσικές!

Κι επειδή θα θέλαμε να παρατείνουμε λίγο τη γιορτινή ατμόσφαιρα και τα παραδοσιακά ακούσματα, αυτή την εβδομάδα ακούμε στα διαλείμματά μας:

ΔΗΜΟΤΙΚΑ-ΛΑΪΚΑ-ΡΕΜΠΕΤΙΚΑ

...κι αν μερακλώσουμε ρίχνουμε κι ένα χορό!

Playlist... η Ελληνική!

Μπορείτε να την ακούσετε εδώ.

 Η επιλογή βασίστηκε στο Μουσικό Ανθολόγιο για το δημοτικό και στο Αναλυτικό πρόγραμμα της Φυσικής Αγωγής για την Πρωτοβάθμια και διανθίστηκε με σκοπό να ντύσει ΜουΣιΚά τα ΔιαΛείΜΜαΤά μας!

Βαν Γκογκ

Η Γ’ τάξη, στα πλαίσια της δράσης:

 "Εκφράζομαι και δημιουργώ μέσα από την τέχνη, αναδιαμορφώνω τον προσωπικό μου χώρο, το χώρο του σχολείου μου",

 σας προτείνει:

“I dream of painting and then I paint my dream”, Van Gogh

«Ονειρεύομαι έναν πίνακα και έπειτα ζωγραφίζω το όνειρό μου», Βαν Γκογκ

Ερέθισμα_ 

Starry Night («Έναστρη νύχτα»)

Άνεμος, αστέρια, ήλιος, φεγγάρι, χωριό, θάλασσα, καταρράκτες, κάστρο, φωτιά...

Αυτές και άλλες πολλές ιδέες και ιστορίες ειπώθηκαν από τους μαθητές της Γ’ τάξης με αφορμή αυτόν τον πίνακα..

Όλοι μαζί λοιπόν παρατηρήσαμε προσεχτικά, σκεφτήκαμε, αναρωτηθήκαμε, συζητήσαμε, ονειρευτήκαμε και.. στο τέλος.. με κηρομπογιές, νερομπογιές, χαρτόνια και ψαλίδια... δημιουργήσαμε!

"Όχι στη βία!" - Πανελλήνια μέρα κατά της σχολικής βίας

6 Μαρτίου, ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Με αφορμή την ημέρα αυτή και στο πλαίσιο των δράσεων που υλοποιούνται στα σχολεία μας, εντάσσεται η σημερινή μας δραστηριότητα.

Οι μαθητές του 26ου και 29ου Δ.Σ. Αχαρνών δρουν με τον δικό τους τρόπο κατά της σχολικής βίας.

Λένε όχι στη σωματική, λεκτική και ψυχολογική βία  Χρησιμοποιώντας τα σώματά τους εκφράζουν την δυσαρέσκειά τους στο φαινόμενο και γράφουν το μήνυμα τους: "ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ!"

Τα σώματα έγιναν εργαλείο επικοινωνίας και όχι μέσο παραγωγής βίας. Με συνεργασία και ενθουσιασμό οι μαθητές της Δ', Ε' και Στ' τάξης των σχολείων μας, με τη συνέργεια των εκπαιδευτικών των τάξεων, των εκπαιδευτικών της συνεκπαίδευσης και των γυμναστών, συντονίστηκαν, συνεργάστηκαν και μεταμορφώθηκαν σε γράμματα και λέξεις περνώντας το μήνυμα, ότι με την επικοινωνία και τη συνεργασία μπορούμε να επιλύουμε τις διαφορές μας.

Δεν ήταν απλό να μετατρέψουν τα σώματά τους σε γράμματα, αλλά τα κατάφεραν! Μέσα από την πράξη έμαθαν ότι για να πετύχεις κάτι θέλει θέληση, συνεργασία και κόπο. Αναγνώρισαν ότι για να εξαλειφθεί η βία και εκφοβισμός στα σχολεία δεν είναι εύκολο, αλλά όλα είναι δυνατά όταν θέλουμε και προσπαθούμε προς αυτή την κατεύθυνση! Και φυσικά ότι χρειάζεται αλληλεγγύη και ότι δεν είναι υπόθεση ενός αλλά όλων!!

 "Don't laugh at me!"

Το τέρας της κυκλοφορίας

Στο πλαίσιο της Δράσης Ανακυκλώνω το παρελθόν, δημιουργώ το παρόν, μεταμορφώνω το μέλλον...  ο Μανώλης Πάππος τραγουδά "Το τέρας της κυκλοφορίας":

Στην απαρχή της ιστορίας

το τέρας της κυκλοφορίας

ήταν μικρό ξανθό παιδάκι

με ένα αυτοκινητάκι

Η μάνα του, η οικονομία

του ‘δινε γάλα με μανία

ώσπου σε λίγα μόνο χρόνια

του κόντυναν τα παντελόνια

Κι άρχισε να ζητάει με βία

σταθμούς βενζίνης, συνεργεία, 

ασφαλιστές και τροχονόμους

γεφύρια και...μεγάλους δρόμους

(όλοι οι στίχοι εδώ)

Περισσότερα για τη δράση μας στις ΑνακυκλωΣυμμαχίες!

Ανακυκλώνω το παρελθόν, δημιουργώ το παρόν, μεταμορφώνω το μέλλον!

Σε αυτή τη δράση ξεκινήσαμε  με τη συνεργασία πολλών τμημάτων και από τα δύο σχολεία, με το ολοήμερο και με ένα σχολείο από την Κρήτη, το Δημοτικό Σχολείο Λιβαδίων Μυλοποτάμου. Γι' αυτό το λόγο και φτιάξαμε ένα ξεχωριστό blog για να μοιραζόμαστε τις ιδέες μας και να επικοινωνούμε μέσα από αυτό. Τα νέα μας θα τα μαθαίνετε και από τις: ΑνακυκλωΣυμμαχίες

Ανακύκλωση Συσκευασιών στο μπλε κάδο! 

Δείτε το βίντεο για να ενημερωθείτε κι εσείς.

Στο εργαστήριο πληροφορικής παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο για την ανακύκλωση, για να ενημερωθούμε και να μάθουμε λεπτομέρειες που δεν γνωρίζαμε.

Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε ομάδες και ψάξαμε για πληροφορίες στο διαδίκτυο ανά θεματική ενότητα. 

Οι μικρότεροι μαθητές που συμμετέχουν στη δράση εκτός από το βίντεο, τραγούδησαν τραγούδια για την Ανακύκλωση κι έτσι έμαθαν διασκεδάζοντας. Τραγουδήστε μαζί με τα "Ανακυκλωτήρια" της Γ' Τάξης και γίνετε κι εσείς άσσοι στην ανακύκλωση!

ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ Στίχοι-Μουσική Σπύρου Λάμπρου

 Παιδική χορωδία Σπύρου Λάμπρου

Οι μεγαλύτεροι μαθητές ψάχνοντας για πληροφορίες ανακάλυψαν κι ένα παιχνίδι που τους βοήθησε να θυμούνται καλύτερα τι ανακυκλώνουμε στο μπλε κάδο. Αν θέλετε να παίξετε κι εσείς πατήστε πάνω στο σήμα της ανακύκλωσης.

Τα τεταρτάκια και των δύο σχολείων είναι οι Υπερασπιστές της Ανακύκλωσης και σε λίγο θα αναλάβουν δράση στο χώρο του σχολείου με ξεχωριστό τρόπο ... Θα έχετε νέα μας σύντομα!

Μπήκες στο κλίμα;

Στο πλαίσιο της Δράσης Ανακυκλώνω το παρελθόν, δημιουργώ το παρόν, μεταμορφώνω το μέλλον...  η Ελένη Τσαλιγοπούλου, ο Κώστας Λειβαδάς, ο Νίκος Πορτοκάλογλου & η Ανδριάνα Μπάμπαλη τραγουδούν μαζί μας "Μπες στο κλίμα":

Ποια υπερθέρμανση γεννάει Ένα τέρας  που ξυπνάει Θα μας πνίξει θα μας φάει Μπες στο κλίμα Ποια πλημμύρα  μας τραβάει Σε ένα ηφαίστειο  που ξεσπάει Δες χιονίζει  μήνα Μάη Μπες στο κλίμα

Ξύπνα τη μνήμη σου Ξέχνα τη φήμη σου Παρ'  την ευθύνη σου Γι’ αυτή τη Γη που βουλιάζει Σκέψου τα μέρη σου Πες το στο ταίρι σου Είναι στο χέρι σου Ένα παιδί σου φωνάζει Δείξε μου πόσο σε νοιάζει Μπες στο κλίμα...  (η συνέχεια στην τάξη μας!)

Περισσότερα για τη δράση μας στις ΑνακυκλωΣυμμαχίες!

Προστατεύω τον εαυτό μου-Βοηθώ τους άλλους

Στα πλαίσια των δράσεων του προγράμματος ΖΕΠ, οι μαθητές της Δ' τάξης μαθαίνουν πώς να προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους. Γι' αυτό το σκοπό δημιούργησαν ομαδικά τέσσερις αφίσες.

Στην πρώτη αφίσα οι μαθητές έρχονται στη θέση του παιδιού που έχει τραυματιστεί.Στις ακτίνες του ήλιου καταγράφουν πώς το ίδιο νιώθει και πώς οι συμμαθητές του μπορούν να το βοηθήσουν.

Στη δεύτερη αφίσα αναλαμβάνουν δράση για την διατήρηση της καθαριότητας στο χώρο του σχολείου.

Στην τρίτη αφίσα ενημερώνουν τους συμμαθητές τους για τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούν πεζοί και ποδηλάτες.

Στην τέταρτη αφίσα εντοπίζουν και καταγράφουν τα πιθανά μέρη και συμπεριφορές που μπορεί να προκαλέσουν ατυχήματα στο χώρο του σχολείου.

Ευχαριστούμε την κ. Νατάσα Τσιβγούλη για την πολύτιμη βοήθειά της.

Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων

Το ταξίδι του Δ΄2 στον κόσμο των συναισθημάτων έχει ξεκινήσει....
Πρώτο λιμάνι το νησί της Καλυψούς. Προκειμένου να περάσει με επιτυχία το καράβι της τάξης απο το νησί της Καλυψούς, αναγνώρισε, μίλησε και διαχειρίστηκε συναισθήματα.

Στην πρώτη μας συνάντηση εξοικειωθήκαμε με το λεξιλόγιο των συναισθημάτων και στη συνέχεια τα χωρίσαμε σε δυο κατηγορίες: στα ευχάριστα και στα δυσάρεστα.

 Στη συνέχεια, κατανοήσαμε οτι για την ίδια κατάσταση μπορεί να υπάρχουν διαφορετικά συναισθήματα. Φτιάξαμε λοιπόν κολάζ....Ένα συναίσθημα πολλές καταστάσεις.

Τέλος, ασκηθήκαμε στην έκφραση δυσάρεστων συναισθημάτων αφού προηγουμένως παρακολουθήσαμε την ταινία ''Το καναρινί ποδήλατο''. Μια ταινία που συνδέει την εκπαίδευση με τον κινηματογράφο.

Χαϊκού- μικροί ποιητές

Στο πλαίσιο της ΖΕΠ και της δράσης "Εφαρμοσμένη δημιουργικότητα" οι μαθητές του Γ'2 εμπνεύστηκαν και εργάστηκαν ομαδικά σε σχέση με την ποίηση Χαϊκού. Τα Χαϊκού είναι τρίστιχα ποιήματα με συγκεκριμένη δομή ,όπου έχουν τις ρίζες τους στην Ιαπωνία το 16ο αιώνα.Το χαρακτηριστικό τους είναι η λιτότητα του λόγου αλλά και οι έντονες εικόνες που δημιουργούνται μέσα από το μεστό αλλά σαφή λόγο. 

Οι μικροί μας ποιητές κινήθηκαν στα πλαίσια του θεματικού κύκλου της φύσης και, αφού τελειοποίησαν τα ποιήματά τους στα προσχέδια, στη συνέχεια έντυσαν την εργασία τους με πολύ χρώμα και ζωντάνεψαν μπροστά μας τις πιο όμορφες εικόνες της φύσης! Η εικόνα και τα κείμενα των παιδιών μιλούν από μόνα τους..