"Βιβλιο....μυθολογώ"

Στα πλαίσια του μαθήματος της Ευέλικτης Ζώνης οι μαθητές  της Γ τάξης των Σχολείων μας υλοποίησαν τη δράση με τίτλο "Βιβλιο...μυθολογώ"και δημιούργησαν μικρά βιβλία μυθολογίας.

Καλλιέργησαν τις αναγνωστικές,γλωσσικές και μεταγνωστικές τους δεξιότητες,έγιναν μικροί ηθοποιοί αλλά και καλλιτέχνες.

Ακολουθεί ενδεικτικό φωτογραφικό υλικό.

Η ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΜΑΣ

Η ελληνική μυθολογία αποτελεί ένα μεγάλο κομμάτι της Ιστορίας της Γ Δημοτικού.Έτσι ξεκίνησε ένα μεγάλο και συναρπαστικό ταξίδι στο μαγικό αυτό κόσμο.Πρώτος σταθμός η θεατρική παράσταση "Η Αρπαγή της Περσεφόνης" στο χώρο του σχολείου,όπου οι μαθητές παρακολούθησαν τη δραματοποίηση του μύθου από το" Θέατρο Τσέπης"

 Δεύτερος σταθμός  η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού όπου συνδέσαμε το Δωδεκάθεο με τους Ολυμπιακούς Αγώνες διαβάζοντας το θεατρικό "Σςς...Αρχίζουν οι Ολυμπιακοί Αγώνες"

Επόμενος σταθμός η τάξη μας όπου στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης κατασκευάσαμε τα σύμβολα των θεών ,γράψαμε αινίγματα και ανασυνθέσαμε παζλ που βρήκαμε στο διαδίκτυο.

 Και το ταξίδι συνεχίζεται...................................

Η Εκπαίδευση στα κλασικά χρόνια & η Ακρόπολη των Αθηνών

Στο πλαίσιο της δράσης του προγράμματος ΖΕΠ "Η ζωή γύρω από την Ακρόπολη των Αθηνών, άλλοτε και σήμερα", οι μαθητές της Δ' τάξης δημιούργησαν τη δική τους ταινία μικρού μήκους για την εκπαίδευση κατά τον χρυσό αιώνα του Περικλή, τα μνημεία της Ακρόπολης και την αρπαγή της Καρυάτιδας από τον Λόρδο Έλγιν. 

"Όρνιθες" του Αριστοφάνη

Στα πλαίσια της δράσης του προγράμματος ΖΕΠ "Η ζωή γύρω από την Ακρόπολη των Αθηνών, άλλοτε και σήμερα", οι μαθητές της Δ' τάξης με τη βοήθεια του κυρίου Μεγαρχιώτη δημιούργησαν τη δική τους ταινία μικρού μήκους, βασισμένη στο έργο του Αριστοφάνη" Όρνιθες". 

Οδηγοί της Ακρόπολης για παιδιά- Ιστοριοεξερευνώ!

Οι μαθητές της Δ' τάξης χωρίστηκαν σε ομάδες και δημιούργησαν τους δικούς τους οδηγούς για την Ακρόπολη, οι οποίοι απευθύνονται σε παιδιά. Η συγγραφή τους έγινε με τη χρήση υπολογιστών, αφού πρώτα οι ομάδες αποφάσισαν ποιες είναι οι απαραίτητες πληροφορίες και εικόνες που θα συμπεριλάβουν στον οδηγό τους. 

Η συλλογή των πληροφοριών έγινε μέσω ιστοεξερεύνησης- ενός είδους καθοδηγούμενης ανακάλυψης με τη χρήση του διαδικτύου.Η δομή μιας ιστοεξερεύνησης θέτει συγκεκριμένα βήματα , τα οποία στοχεύουν να εισάγουν το μαθητή στο θέμα της δραστηριότητας, να τον ενημερώσουν για το ρόλο που θα αναλάβει σε αυτήν, να οριοθετήσουν και έμεσα να κατευθύνουν τη μάθηση.
Κάντε κλικ πάνω στις εικόνες, για να διαβάσετε τους οδηγούς! 

Μια επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο μέσα από τις εφημερίδες μας

Οι μαθητές της Δ' τάξης των σχολείων μας επισκέφτηκαν πρόσφατα το Αρχαιολογικό Μουσείο που βρίσκεται επί της οδού Πατησίων. Αυτή η επίσκεψη ήταν αφορμή για να γράψουν άρθρα στις εφημερίδες της τάξης τους.

Η τέχνη του lap book

Πώς θα σας φαινόταν η ιδέα να δημιουργήσετε ένα βιβλίο στο οποίο να ''πετάγονται'' όλες οι πληροφορίες που έχετε συλλέξει με παιγνιώδη τρόπο;

Οι  μαθητές της Δ' τάξης δημιουργούν τα δικά τους lapbooks, αφού πρώτα συλλέξουν τις πληροφορίες που χρειάζονται για ένα συγκεκριμένo θέμα, είτε από το διαδίκτυο είτε από τα βιβλία.

Μυθολογία και νερό-Αιγαίο Πέλαγος

Πώς μπορεί ένας μύθος από την Ιστορία της Γ' Δημοτικού να συνδυαστεί με τη Θεατρική Αγωγή και τη γραπτή έκφραση; 

Στα πλαίσια της δράσης των Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας, "Νερό...δεσμός ζωής" τα τριτάκια μας ασχολήθηκαν με το νερό και πώς αυτό συνδέεται με τη μυθολογία. Αφού διάβασαν το μύθο που αφορά στο πώς πήρε την ονομασία του το Αιγαίο Πέλαγος, δημιούργησαν τα δικά τους κόμικς. 

Στη συνέχεια, δημιούργησαν τους δικούς τους θεατρικούς διαλόγους και ετοιμάζονται να παρουσιάσουν το σχετικό μύθο στους μαθητές των σχολείων μας. Είναι πράγματι εντυπωσιακό το πώς τα δυο τμήματα της Τρίτης Τάξης δημιούργησαν τα δικά τους κόμικς και το πώς συνεργάστηκαν για να εκφραστούν μέσα από το μύθο. Εμπνευστής και καθοδηγητής τους, ο καθηγητής της Θεατρικής Αγωγής, κ. Βασίλης Λιάκος. 

Η ασπίδα του Αχιλλέα (Κατασκευή)

Τα τριτάκια μας με αφορμή το παράθεμα της ιστορίας που αναφέρεται στα χαρακτηριστικά της Ασπίδας του Αχιλλέα και αφού παρακολούθησαν το παρακάτω βίντεο, έφτιαξαν την ασπίδα του γενναίου πολεμιστή των Αχαιών όπως τα ίδια την φαντάστηκαν. 

Ο εφιάλτης της Περσεφόνης

Με αφορμή το ποίημα του Νίκου Γκάτσου από το Ανθολόγιο "Ο εφιάλτης της Περσεφόνης" και μελοποιημένο από το Μάνο Χατζιδάκι τα παιδιά της Τρίτης Δημοτικού δημιούργησαν τις δικές τους ζωγραφιές.

Τα σύμβολα των θεών του Ολύμπου

Τα τριτάκια έμαθαν για τους 12 Θεούς και θέλησαν να κατασκευάσουν τα σύμβολά τους για να στολίσουν την τάξη τους και να τους θυμούνται πιο εύκολα. Με οδηγό τις εικόνες του βιβλίου και αρκετή δόση φαντασίας, έφτιαξαν τα σύμβολα των θεών. Μπορείτε να δείτε τις δημιουργίες τους παρακάτω:

Η ασπίδα του Αχιλλέα

     Με αφορμή την ενότητα του Τρωικού πολέμου, στο βιβλίο της ιστορίας της Γ΄ δημοτικού, τα παιδιά ζωγράφισαν την ασπίδα του Αχιλλέα.Παρακολούθησαν και το σχετικό βίντεο από την εκπαιδευτική τηλεόραση.

     Μετά το θάνατο του αγαπημένου του φίλου Πάτροκλου, ο Αχιλλέας αποφάσισε να ριχτεί ξανά στη μάχη.Ο Όμηρος, στην Ιλιάδα, περιγράφει τον τρόπο με τον οποίο ο  Ήφαιστος δημιούργησε την ασπίδα του Αχιλλέα.

     Η ασπίδα είναι στρογγυλή κι η εξωτερική της επιφάνεια σκεπασμένη με εικόνες από χρυσάφι, ασήμι και άλλα πολύτιμα υλικά, χωρισμένες σε πέντε ομόκεντρους κύκλους. Στον πρώτο κύκλο ο Ήφαιστος «βάζει τη γης, βάζει τη θάλασσα, βάζει τα ουράνια απάνω, βάζει τον ήλιο τον ακούραστο, τ’ ολόγιομο φεγγάρι, κι' όλα τ' αστέρια, ως στεφανώνουνε τον ουρανό…».Ο δεύτερος από μέσα κύκλος παριστάνει δύο πολιτείες, τη μία σε περίοδο ειρήνης και την άλλη σε περίοδο πολέμου. Η πρώτη παράσταση είναι χωρισμένη σε δυο εικόνες: από τη μια έχουμε δυο άντρες που δικάζονται στην αγορά και από την άλλη έναν γάμο. Στον τρίτο κύκλο βλέπουμε ζευγολάτες που οργώνουν, εργάτες που θερίζουν και κοπέλες και παλικάρια που τρυγούν.Ο τέταρτος κύκλος παριστάνει από τη μια βόδια και πρόβατα που βόσκουν ήρεμα και από την άλλη μια ξαφνική επίθεση λιονταριών στα βόδια. Τέλος στον πέμπτο κύκλο ο Ήφαιστος σφυρηλατεί μια σκηνή χορού. Όλες αυτές οι σκηνές της γης αγκαλιάζονται από τον τελευταίο κύκλο, που παριστάνει τον Ωκεανό, γιατί για τους αρχαίους Έλληνες ο Ωκεανός ήταν ένα φαρδύ ποτάμι πού έζωνε τη γη ολόκληρη.